1-1

基本

信息

姓 名

李德良

性别

男

出生年月

1965-07

最终学历

大学本科

职  称

副高

电 话

13467491986

学  位

学士

职  务

支部书记

传 真

所在系部

思政部

E-mail

Lideliang65Qsohu.com

通信地址（邮编）

永州职业技术学院思政部

研究方向

学生思想政治教育

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）

（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，

学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

主讲课程：《思想道德修养与法律基础》，公共课，周学时12学时，连续五届，听课学生总数3200人次；《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》，公共课，周学时10学时，连续五届，听课学生总数3000人次；《形势与政策》讲座，公共课，连续五届，听课人数总计8000人次。

2009获湖南省思想政治理论课优秀教师。

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、

署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

主持课题：《心理健康教育与学生思想政治教育相结合的理论与实践研究》，院级课题

2007年，参与课题：《示范学院党建工作创新研究》省社科基金课题，2010年立项

发表论文：《论高职创业教育》教育研究，2007年第一期；《论邓小平可持续发展思想》湖北经济学院学报，2008年第二期；论文《论高职学生公民素质教育》2011年10年获省教学研究二等奖

2⑴-1

基本

信息

姓 名

唐世章

性别

男

出生年月

1970-02

最终学历

本科

职  称

副教授

电 话

13298673910

学  位

学士

职  务

副主任

传 真

所在系部

思政部

E-mail

tuszx@126.com

通信地址（邮编）

永州职业技术学院思政部

研究方向

思想政治教育

2⑴-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）

（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，

学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

主讲课程：《思想道德修养与法律基础》，公共课，周学时20学时，连续五届，听课学生总数4500人次；《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》，公共课，周学时22学时，连续五届，听课学生总数5000人次；《形势与政策》讲座，公共课，连续二届，听课人数总计3000人次。

2009获湖南省说课竞赛三等奖。

2⑴-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、

署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

《对新形势下大学生思想政治工作的认识和思考》经济与社会发展，2008年4月

《加强高校思想政治教育正确引导大学价值倾向》湖南师范大学学报2008年12月

2⑵-1

基本

信息

姓 名

唐小艳

性别

女

出生年月

1971.11

最终学历

本科

职  称

副教授

电 话

13036771815

学  位

硕士

职  务

传 真

所在系部

思政部

E-mail

Hwx898@163.com

通信地址（邮编）

永州职业技术学院思政部

研究方向

学生思想政治教育

2⑵-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）

（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，

学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

主讲课程：《思想道德修养与法律基础》，公共课，周学时16学时，连续五届，听课学生总数5000人次；《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》，公共课，周学时18学时，连续五届，听课学生总数8000人次；《形势与政策》讲座，公共课，连续二届，听课人数总计2000人次。

2⑵-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

参与的课题：湖南省教育科学“十一五”规划重点课题《高职学生的“五观”价值导向研究与实践》，2009，主要参与人员；湖南省高校思想政治教育研究立项一般课题《社会主义核心价值体系贯穿大学生思想政治教育全过程研究》，主要参与人员。

发表的论文：1、《青少年荣辱观存在的问题及原因分析》，独著，发表在省级期刊《企业家天地》2009年第11期（ISSN1003-8434，CN43-1027/F）；2、《社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育实践中具体化、大众化探索》独著，发表在省级期刊《学理论》2010年第2期（ISSN1002-2589，CN23-1106/D ）；3、《推行“四个强化”实现核心价值体系与大学思想政治教育的对接》，发表在省级期刊《当代旅游》2010年第2期（ISSN1671-7740，CN23-1508/G）；4、《核心价值导向下的高职学生五观教育》，发表于《中国西部科

技》2011年第五期。

2⑶-1

基本

信息

姓 名

陈红英

性别

女

出生年月

1954-11

最终学历

研究生

职  称

讲师

电 话

13874753391

学  位

硕士

职  务

传 真

所在系部

思政部

E-mail

通信地址（邮编）

永州职业技术学院思政部 邮编425006

研究方向

思想政治教育

2⑶-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）

（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，

学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

主讲课程：《思想道德修养与法律基础》，公共课，周学时18学时，连续五届，听课学生总数9000人次；《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》，公共课，周学时18学时，连续五届，听课学生总数8000人次；《形势与政策》讲座，公共课，连续二届，听课人数总计2000人次。

2⑶-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、

署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

《高职院校德育工作新模式的构建成与实践》今日科苑，2010年9月

《职院校隐性德育资源的开发路径分析》中国西部科技，2009年7月。

高职院校隐性德育资源配置现状探究

《学理论》   2010年6月

 3-1

人员

构成

（含外

聘教师）

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

祝运良

男

1954=11

副教授

思想政治教育

教学

何首锋

男

1956=06

副教授

思想政治教育

教学

孙雁

男

1965-06

副教授

思想政治教育

教学

唐拯群

男

1956-02

副教授

思想政治教育

教学

刘俊

女

1967-09

讲师

思想政治教育

教学

梁虞

女

1987=03

助讲

法学

教学

陈一凡

男

1962-07

讲师

法学

教学

3-2

教学队

伍整体

结构

教学队伍的学历、年龄结构，师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）

份本课本课程组经多年建设，已形成一支职称、学历、年龄、学缘结构合理的师资队伍：

1.学历职称结构：本课程组现有教师11人，其他教师均具有本科以上学历和学

位，课程级有副高以上教师8人，讲师2人，助讲1人，学历职称结构合理

2.年龄结构：50岁以上的教师3人，40-50岁的教师4人， 30-40岁的

教师2人， 30岁以下的教师2人，年龄结构合理

3师资配置：课程组11名教师中有10名专职、2名兼职，师生比为1：400。师资配置

符合国家要求。课程级配备了一名专职教学秘书，有利于课程管理工作。

3-3

教学改

革与教

学研究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）

1、  近五年来课程组《高校德育教育研究》等专著二部，出版《道德与法律修养》、《马克思

主义哲学》等教材三部，发表教学研究论文五十余篇，充实了本课程教学的学术实力。

2、  大力开展教学改革，狠抓教学质量，获得各种教学奖励10余项，其中一人获湖南省思想

政治理论课教学优秀教师，二人获湖南省教学竞赛和说课比赛二等奖，一人评为湖南省青年

骨干老师。           

 3、指导学生课外活动，培养学生理论联系实际的能力。先后组织近一万学生参加各种社会

实践活动，提高了学生的综合素质

4、组织课程组开展案例式教学，形成了比较完整的案例教学模式

5、充分利用多媒体手段开展教学，实现了教学手段的现代化

3-4

师资

培养

近五年培养青年教师的措施与成效

1. 实施青年教师导师制，指导青年教师成长。凡新进教师实行导师制。重点指导二名

青年教师，提高了教学水平

2.加强队伍建设，有组织有计划开展青年教师培训，组织参加各种学术活动，开展与

相关院校学术交流，提高了教师学术水平。

3、开展集体备课，集体攻关提高青年教师驾驭教材的能力 ，组织青年教师参加种类教学竞赛，取得了较好成绩

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

《思想道德修养与法律基础》是2005年中央把98年教学方案中的《思想道德修养》与《法律基础》整合而成的一门课程。《思想道德修养》与《法律基础》在我校的开设始于20世纪九十年代初期，2005年8月中宣部、教育部制定并印发了《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和实施方案，根据方案要求规定，我院从2006年开始，在高职生一年级新生中统一开设了《思想道德修养与法律基础》，简称《思政基础》课（2学分），主要是对学生进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决学生成长成才过程中遇到的实际问题。经过五年多的建设，取得了明显成效，逐步形成了富有自身特色的课程内容体系，形成了比较稳定的课程教学队伍。目前我院已在全院高职一年级学生中全面开出了该课程。今年五月我院将该门课程列为了学校精品课程建设规划，为它的进一步建设打下了良好的基础。

4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容

4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

本课程为全校公共必修课程，根据中宣部、教育部的要求，结合我院的学生特点和办学定位，本课程的目标定位是：综合运用马克思主义的基本观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容，在理论与实际的结合上，对当代高职学生面临和关心的实际问题予以科学和有说服力的回答，以帮助大学生牢固树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义核心价值体系，培养良好的思想道德素质和法律素质，提高学生的职业能力和运用法律解决实践问题的能力，为促使我院学生成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人打下坚实的思想道德修养和法律修养基础。

4-2-2 知识模块顺序及对应的学时

本课程内容主要包括九个专题，2个学分，其中理论学时34学时。实践学时8学时

第一讲 珍惜大学生活 开拓新的境界（2学时）：主要进行入学适应教育，使大学生尽快完成从中学生到大学生的角色转换，适应大学新生活，明确肩负使命，了解学习本课程的意义。

第二讲 追求远大理想 坚定崇高信念（4学时）：主要进行理想信念教育，使学生树立科学的理想信念，确立远大的志向，努力在实践中化理想为现实。

第三讲 继承爱国传统 弘扬民族精神（4学时）：主要进行爱国主义教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强民族自豪感，以振兴中华为已任。

第四讲 领悟人生真谛 创造人生价值（4学时）：主要进行人生观教育，引导学生确立正确的人生态度，正确对待人生环境，在实践中创造有价值的人生。

第五讲 加强道德修养 锤炼道德品质（4学时）：主要进行社会主义道德教育，使学生继承中华民族优良的道德传统，引导学生恪守公民基本道德规范，树立社会主义荣辱观。

第六讲 遵守社会公德 维护公共秩序（4学时）：主要进行社会公德教育，使学生了解公共生活中的道德要求和法律规范，依据道德要求和法律规范，自觉维护公共秩序。

第七讲 培育职业精神 树立家庭美德（4学时）：主要进行职业道德和家庭美德教育，使学生了解职业生活中的道德与法律，树立正确的择业观、创业观以及恋爱婚姻观。

    第八讲 增强法律意识 弘扬法治精神（4学时）：主要进行社会主义法律意识教育，引导学

生了解社会主义法治精神的基本内涵，增强学法守法意识。

第九讲 了解法律制度 自觉遵守法律（4学时）：引导学生了解我国宪法规定的基本制度和我国的实体法律制度与程序法律制度，增强法律意识，提高法律素质。

  社会实践部分，对应学时为8学时（利用假期进行，不占教学课时） 

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法

重点、难点：

（1）       如何促进高职学生道德认识和法律认识水平的提高

（2）       如何提高高职学生良好的道德修养和法律修养，培养他们成为具有较高道德素质和法律素质的职业型人才。

（3）       如何有效的应对当前高职学生中上存在的各种复杂的思想问题和思想矛盾，切实做好学生的转化工作

解决办法：

（1）加强理论教学的针对性，切实帮助学生解决思想问题和实践问题

（2）创新教学方法和教学手段，增强教学的渗透力，影响力

（3）加大实践教学力度，引导把学生理论学习与实践活动有机结合，切实增强教学实效

4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

（1）社会实践教学目的。为深入贯彻落实中共中央16号文件精神，高质量地实施思想政治理论新课程方案，切实增强高校思想政治理论课的教学效果，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感，《思想道德修养与法律基础》课程在教学中努力强化实践教学环节。   

（2）社会实践组织原则。一是衔接性原则，即把课堂教学要求和社会实践目标衔接起来；二是个性化原则，即根据每个学生的思想道德水平和个性特征，有选择地进行社会实践。在社会实践中，强调进行自我管理，通过自我管理达到自我教育的目的。   

（3）社会实践的组织形式多样。一是授课教师在授课过程中结合有关教学内容布置学生进行社会调查，指导学生分析问题、解决问题，提高认知社会的能力。二是在假期的社会实践活动由《思想道德修养与法律基础》教研室教师设定相关选题，组织学生利用假期进行社会实践，学生社会实践结束后，每人提交社会实践表和一篇社会实践报告作为成绩评定的依据。《思想道德修养与法律基础》授课教师指导学生社会实践和社会实践报告的撰写，并负责社会实践报告的成绩评定。 

（4）社会实践具体内容。

① 班级主题演讲比赛：② 辩论赛：③ 学生第二课堂社会实践：

④专题讲座：⑤ 选派部分任课教师作为指导教师带队，参与学生假期实践活动。

通过以上社会实践活动，很好地实现了两个有助于：一是有助于同学们将课堂所学与社会实际相对照；二是有助于激发同学们对祖国的热爱，增强社会责任感、使命感，实现教学目的。

4-3 实践（验）课教学内容

4-3-1课程设计的思想、效果以及课程目标

4-3-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）

4-3-3课程组织形式与教师指导方法

4-3-4考核内容与方法

4-3-5创新与特点

4-4 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

1.教材使用：

本课程使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材——《思想道德修养与法律基础》。该教材的编写工作是在中宣部、教育部的直接领导下展开的，具有科学性、权威性和严肃性。该教材在使用过程中将每年面向全国征求学生和任课教师的意见，进行修改和完善。

补充材料：

（1）因特网、电视、电台相关节目的音视频素材；

（2）各类音像出版物；

（3）网络教学平台。

（4）辅导用书：使用教育部组织编写的《教师教学参考用书》、《学生学习辅导用书》、《热点难点问题解析》。

2.教材的建设：

（1）围绕教材内容收集典型案例，以音频、视频、文档的形式展示，以增强教材说服力和感染力。

（2）逐步建立试题库，帮助同学们更好地理解和消化教材内容。

（3）为学生推荐阅读书目，以开阔学生视野。

3.实践性教学环境与网络教学环境：

计划逐步建立一些实习基地，保证实践教学效果。

4-5 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）

第一，以科研促教学，形成教学与科研相结合的总体思路。一是是积极鼓励教师申报思政课题，加强理论研究，确保了本门课任课教师专业精、理论水平高。二是加强教学创新团队建设，开展教改研究

第二，实行集体备课，建立完善的集体备课制度。

第三，实施多媒体教学，形成传统教学与多媒体教学相结合的教学体系。

第四，以专题讲座为主，丰富课堂教学形式，形成“以学生为主体”的多种课堂教学模式。在具体教学环节中，采用启发式、参与式、案例式教学，通过课堂讨论、辩论、演讲、看影片等多种形式，实现从单向灌输模式到双向互动模式的过渡。
    第五，强化实践教学环节，形成社会实践与课堂教学相结合的社会实践体系。

第六，改革考核方式。将平时成绩与期末考试成绩相结合，平时成绩占20%，含课堂参与、作业与练习、考勤等；期末考试着重考核学生运用理论知识分析解决实际问题的能力。

4-6 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）

（1）校内教学督导和同事评价

近五年来，学校教学督导和同事对本课程教学给予了较高的评价。认为本课程教师上课内容准备充分，教学内容符合学科专业要求，内容充实，详略得当，信息量大。理论联系实际，在严格执行教学大纲的前提下，教学内容有所创新，及时反应了学科发展的新概念、新成果、新趋向。对学生的思想政治教育，道德教育和法律教育有较大帮助。收到了很好的效果。

（2）专家评价

2006年来省高教工委组织专家先后二次来我院进行思想政治理论课教学督查，专家组成员通过课堂听课、查阅资料、听取汇报、实地考察，对我院思想政治理论课教学给予了充分肯定，评价我院思政课教学贴近时代、贴近实践、贴近学生，充分发挥了思政课在学院思想政治教育中主渠道作用。

（3）校内学生评教：本课程组老师在每年的学生评教中均排名靠前，学生普遍反映，《思想道德修养与法律基础》是学生受欢迎的课程，对他们的成长成材有很大的帮助作用。

5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）

1.有较高素质的教师队伍和思想政治教育学科做依托。教师教学教学经验丰富，创新能力强，工作充满热情，有较强的事业心和责任感。

2.在教学实践中积极探索出了构建 “教师引导与自主学习并行，理论探讨与实践拓展兼容”的新的教学模式，教学效果比较突出，学生满意度高。

3.创新了教学手段和教学方法，全面推行了多媒体教学和案例式教学，实现了教学手段的现代化。

4、突出了以学生思想教育为核心的教学理念，具有最鲜明的思想教育特色，对我院学生思想道德素质的提高起到了重要作用。

5-2 本课程在国内外同类课程中的地位

《思想道德修养与法律基础》是大学生思想政治教育的4门核心课程之一，也是国家思想政治理论课改革的首门课程，承担着对大学生进行道德素质和法律素质培养的任务，在大学生培养中具有不可或缺的地位。该门课程在我校也受到高度重视，系我校建设的精品课程。

5-3本课程目前存在的不足

目前我们的不足主要表现在：

一是教学资源需进一步充实。

二是教学经费支出严重不足。

二是考核方式有待进一步完善。目前考核仍以书本理论知识和实践教学为主，对学生日常行为的考核需进一步加强。

三是如何理论联系实际，全面促进学生素质提高，还有许多工作要做。

6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

建设目标：本课程计划努力构建一种“教师引导与自主学习并行，理论探讨与实践拓展兼容”的新的教学模式。把该课程建成省内的优秀课程，促进大学生的成长成才。

1.努力完善课程教学体系，按计划高质量完成课程上网资料，并及时丰富更新。积极开展教学研究，力争在建设期获得1-2项省部级教学研究项目或获得一项省级教学研究成果。

2.强化队伍建设，稳定骨干队伍，确保师生比符合上级要求，并培养好后备力量，力争在每次省级教学竞赛中有老师获奖。

3.指导学生阅读人生哲学、道德哲学、法制思想的经典书籍，以学生社团为依托，成立读书研讨小组，就一些同学们关注的焦点、热点问题进行理性分析，引导学生在读书的过程中提高学习能力、思考能力和解决实际问题的能力。开展多种形式的实践性活动，把理论与实践紧密结合，让学生在参与和组织实践的过程中体验德与法的魅力。

建设步骤：

1.通过编写、推荐等方式向学生提供经典读物，并把学习资料上网，方便同学们学习。对同学们的课外阅读提供有效的指导。

2.加强与学校学生工作处和各院系学工部门的联系，联合组织系列校园讲座，让大学生与各类专家、社会成功人士面对面交流感受人生的精彩。

3.完善网络资源建设，建立《思想道德修养与法律基础》课程数据库。

课程资源上网时间表：

总结以前的教学经验，逐步进行网络建设，在教学的过程中丰富和完善网络资源。五年内将逐步做到：
    1.进一步完善《思想道德修养与法律基础》网络课程建设，建设高水平的网络课程。
    2.建设《思想道德修养与法律基础》网上数据库，为师生教学与科研创造丰富、开放、便捷的资源库。
    3.创建教学博客，提供一个更好的师生交流平台。

6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表

首先录制二堂录象课并随精品课程一同上网。在今后的三年时间里，将逐步录制全程授课录象，具体安排如下：

2009年－2010年：完成绪论，第一章、第二章教学录像。

2010年－2011年：完成第三章、第四章、第五章教学录像。

2011年－2012年：完成第六章、第七章、第八章及结束语教学录像。

6-2 本课程已经上网资源

网上资源名称列表网上资源名称列表及网址链接

1.本课程内容建设

2.本课程教学大纲

3.本课程多媒体课件（分教材课件和专题课件，ppt）。

4.教学参考：包括教学参考书目

5．二个课堂教学课堂教学录相

10.课外习题库

课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）