永州职业技术学院2022年教师职业能力竞赛
教学能力比赛工作方案
为落实《国家职业教育改革实施方案》和《湖南省职业教育改革实施方案》，加强我校“双师型”教师队伍建设，推进教师、教材、教法改革，提高教师建设模块化课程、实施项目式教学的能力，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，同时遴选优秀作品参加省赛，经研究决定举办永州职院2022年教师职业能力比赛。现将有关事项工作方案通知如下：
一、组织机构
（一）组委会
顾问：黄小明
主任：翟惠根
常务副主任：韩立路
副主任：李国春、杨铭、窦铁生、李晶、宾柱元、熊礼杭、裴有为
委员：卢璐、邓如涛、黄义君、袁延生、张伟、陈艳、蒋洁、谢玉琳、龙艳军及各二级学院院长、教学部主任
（二）组委会下设办公室
主任：卢璐
执行副主任：王海波
副主任：胡红宇、钱燕春、曾勇
成员：周文辉、邓剑霞、盘辉、唐海波、唐敏、袁秋华、夏顺辉、易柏容
组委会负责比赛的指导和总协调，组委会办公室负责比赛的具体事宜。
二、赛项设置
1．公共基础课程赛项。按公共基础课课程分组，高职高专赛项分为思想政治理论课，语文、数学、英语、计算机应用、体育与健康及其他课程组。基础医学课按照专业课程报名。
2．专业课程一组赛项。
3．专业课程二组赛项。
三、参赛团队及要求
1．参赛团队由2～4人构成，成员须为职业院校实际承担参赛课程或相关课程教学（含实习指导）的在职教师（在职教师包括职业院校在职在编教师、签订正式聘用合同并连续全职在参赛学校工作一年以上的在聘教师）。专业课程一组赛项、专业课程二组赛项参赛团队可吸收最多1名企业兼职教师作为团队成员参赛。获得全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛一等奖的团队全部成员不得报名参赛；参赛团队年龄结构合理，高级职称或职业资格者占一定比例，专业课程赛项参赛团队成员“双师型”教师超过一半，省级专业教学团队必须报名参赛。
2. 参赛团队要落实职业教育国家教学标准，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准，体现“岗课赛证”融通，中职、高职、本科一体化培养等理念。关注有关产业发展新业态、新模式，依据学校专业人才培养方案和实施性课程标准，选取参赛内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程，合理运用技术、方法和资源等组织课堂教学，进行教学考核与评价，做出教学反思与诊改。教学实施应注重实效性，突出教学重难点的解决方法，实现师生、生生的全面良性互动，关注教与学全过程的信息采集，并根据反映出的问题及时调整教学策略。
四、 参赛作品及要求
1．参赛作品内容。参赛团队选取某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进。参赛作品应为一个学期中连续、完整的教学内容。公共基础课程教学内容应突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性；专业课程教学内容应对接新技术、新工艺、新规范，实训教学内容应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等，注重通过教师规范操作与有效示范培育学生精益求精、追求卓越的职业精神。
公共基础课程赛项：参赛作品不少于12学时。
专业课程一组赛项：参赛作品应为专业课程，且不少于16学时。
专业课程二组赛项：参赛作品应为专业课程，且不少于16学时，其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。职业院校专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务可参加专业课程二组比赛。
2．参赛作品材料。参赛作品包括实际使用的教案、3～4段课堂实录视频、教学实施报告，另附参赛作品所依据的实际使用的专业人才培养方案和课程标准。具体要求见附1。
3．参赛作品依据。参赛作品须符合教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）等文件要求；高职高专思想政治理论课应依据《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科〔2018〕2号）、《高等学校思想政治理论课建设标准》（教社科〔2015〕3号）；其他公共基础课应依据教育部及省教育厅相关标准。涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。
4．参赛作品主要参考教材。教材的选用须遵照《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求。高职高专思想政治理论课教材须为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》或《思想道德与法治》。
五、 比赛办法
1.网络评审。各参赛团队将参赛视频和材料上传智慧职教个人账户教师能力比赛栏目，分为三个组别上传（公共课组、专业课一组医卫类、专业课二组非医卫类）。
2.现场评审。为综合考虑选拔我校参加2022年湖南省职业院校技能大赛教学能力比赛（以下简称省赛）选手，确定参加现场比赛的参赛团队，校赛决定进行课堂教学现场展示。现场比赛时，一名成员介绍教学实施报告的有关内容（不超过6分钟）；2—3名成员分别针对选定的不同教案中的自选教学内容进行模拟教授（可以是内容讲授、演示教学、课堂小结等），模拟教授合计时间18～24分钟中间换人不得超过2分钟，不计入总时长。现场提供交互一体机和黑板，可使用PPT。
3.比赛时间：拟定于12月中下旬，具体时间另定。
4.比赛地点：校本部图书馆五楼。
五、奖项设置及经费保障
1．设单项奖和组织奖。单项奖按比赛类别分别设奖，一等奖按参赛总数的10%、二等奖按参赛总数的20%、三等奖按参赛总数的30%设奖；设2个优秀组织奖。
2．单项奖和组织奖奖励标准按《永州职业技术学院师生参加各类教学竞赛、教学项目建设及省级抽查的奖励办法（试行）》永职院发〔2021〕7号文件执行。如学校有新文件则按照新文件执行。
3.评委成员工作经费按照永州职业技术学院专家讲座经费管理办法执行。
4.各二级学院（教学部）要高度重视本次教师职业能力比赛，认真组织，制定初赛方案，广泛发动教师参赛，通过二级学院（教学部）初赛的选手才能参加校赛，每个学院至少推荐2个团队参加教师职业能力校赛，至少推荐1个团队参加思政政治教育教学比赛校赛，参赛及获奖情况纳入二级学院（教学部）考核依据。获得省级奖项的参赛教师将按照省厅文件在教学工作量、年终考核、职称评定、科研等方面予以优先。
六、材料报送
教师教学能力比赛报名汇总表请各学院11月7日前报教务处。
联系人：王海波 易柏容（院本部办公楼210室）
联系方式：13574608129 18078461532
永州职业技术学院
2021年9月16日
附件：
1. 2021年湖南省职业院校教师职业能力竞赛教学能力比赛评分指标
2. 2021年湖南省职业院校教师职业能力竞赛教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求
附1
2021年永州职业技术学院教师职业能力竞赛
课堂教学赛项评审评分指标
一、公共基础课程组
评价 指标 |
分值 |
评价要素 |
指标 分解 |
目标 与 学情 |
20分 |
1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的公共基础教学大纲（课程标准）有关要求，紧扣学校专业人才培养方案和课程教学安排，强调培育学生的学习能力、信息素养、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 3.客观分析学生知识基础、认知能力、学习特点、专业特性等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。 |
A等 17~20 |
B等 13~16 |
C等 9~12 |
D等 5~8 |
内容 与 策略 |
20分 |
1.思政课程按照“八个相统一”要求扎实推进创优建设，其他课程注重落实课程思政要求；联系时代发展和社会生活，结合课程特点有机融入劳动教育内容，融通专业课程和职业能力，培育创新意识。 2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。 3.教材选用、使用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，配套提供丰富、优质学习资源，教案完整、规范、简明、真实。 4.教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。 |
A等 17~20 |
B等 13~16 |
C等 9~12 |
D等 5~8 |
实施 与 成效 |
30分 |
1.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内外教学实际。 2.按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学习反馈及时调整教学，突出学生中心，实行因材施教。 3.教学环境满足需求，教学活动开展有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。 4.关注教与学全过程信息采集，针对目标要求开展考核与评价。 5.合理运用信息技术、数字资源、信息化教学设施设备提高教学与管理成效。 |
A等 27~30 |
B等 22~26 |
C等 17~21 |
D等 12~16 |
教学 素养 |
15分 |
1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养，发挥参赛团队协作优势；老中青传帮带效果显著。 2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。 3.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。 4.决赛现场的内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。 |
A等 14~15 |
B等 11~13 |
C等 8~10 |
D等 6~7 |
特色 创新 |
15分 |
1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强学生职业荣誉感。 2.能够创新教学模式，给学生深刻的学习体验。 3.能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。 4.具有较大借鉴和推广价值，特别是疫情防控常态化形势下的线上线下混合式教学实践。 |
A等 14~15 |
B等 11~13 |
C等 8~10 |
D等 6~7 |
备注：每位评委独立评分，所有评委总分的平均值为选手最后得分。竞赛名次原则上按照选手得分高低排序。按获奖总数不突破预定计划的原则，总分相同时，依次按照教师基本素养、教学设计、教学实施、教学效果、信息技术应用、特色与创新得分高低排序。
二、专业（技能）课程组
评价 指标 |
分值 |
评价要素 |
指标 分解 |
目标 与 学情 |
20分 |
1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准（仪器设备装备规范）、顶岗实习标准等有关要求，涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。紧扣学校专业人才培养方案和课程标准，强调培育学生学习能力、信息素养、职业能力、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 3.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。 |
A等 17~20 |
B等 13~16 |
C等 9~12 |
D等 5~8 |
内容 与 策略 |
20分 |
1.深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，结合课程特点有机融入劳动教育内容，开展劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育。针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求，优化教学内容。 2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。 3.教材选用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，探索使用新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源，引入典型生产案例。教案完整、规范、简明、真实。 4.根据项目式、案例式等教学需要，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。 |
A等 17~20 |
B等 13~16 |
C等 9~12 |
D等 5~8 |
实施 与 成效 |
30分 |
1.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内外教学实际，落实德技并修、工学结合。 2.按照教学设计实施教学，关注技术技能教学重点、难点的解决，能够针对学习和实践反馈及时调整教学，突出学生中心，强调知行合一，实行因材施教。针对不同生源特点，体现灵活的教学组织形式。 3.教学环境满足需求，教学活动安全有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。 4.关注教与学全过程的信息采集，针对目标要求开展教学与实践的考核与评价。 5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟仿真、增强现实、人工智能、区块链等信息技术以及数字资源、信息化教学设施设备改造传统教学与实践方式、提高管理成效。 |
A等 27~30 |
B等 22~26 |
C等 17~21 |
D等 12~16 |
教学 素养 |
15分 |
1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养，发挥参赛团队协作优势；老中青传帮带效果显著。 2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。 3.实训教学讲解和操作配合恰当，规范娴熟、示范有效，符合职业岗位要求，展现良好“双师”素养。 4.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思理论、实践教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。 5.决赛现场的内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。 |
A等 14~15 |
B等 11~13 |
C等 8~10 |
D等 6~7 |
特色 创新 |
15分 |
1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强学生职业荣誉感。 2.能够创新教学与实训模式，给学生深刻的学习与实践体验。 3.能够与时俱进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应用能力和教研科研能力。 4.具有较大借鉴和推广价值，特别是疫情防控常态化形势下的线上线下混合式教学实践。 |
A等 14~15 |
B等 11~13 |
C等 8~10 |
D等 6~7 |
附2
2021年湖南省职业院校教师职业能力竞赛教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求
一、参赛作品文档
所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。
（一）参赛教案
参赛团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当，体现具体的教学内容、活动及安排（其内容占主要篇幅），能够有效指导教学活动的实施，课后进行客观深入反思。原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。每件参赛作品的全部教案（无需其他附加内容）按序逐一标明序号，合并为一个文件提交。
（二）教学实施报告
参赛团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、进行反思改进等方面情况，突出重点和特色，体现疫情防控和线上线下混合教学的创新举措和成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内（文末注明正文“中文字符统计数”），插入的图表应有针对性、有效性，大小合适、清晰可见，一般不超过12张。
（三）专业人才培养方案
参赛团队提交学校实际使用的专业人才培养方案。专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）有关要求修订完善。参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案。
（四）课程标准
参赛团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应依据职业教育国家教学标准、省教学标准体系中的相关标准要求，按照专业人才培养方案的相关标准，参考职业教育国家（省）规划教材或省级优质教材，科学、规范制定，说明课程性质与任务、课程目标与要求、课程结构与内容、考核与评价、实施与保障、授课进程与安排等，并附参赛班级授课计划表。
二、参赛作品视频材料
团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制3—4段课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于1段，应在实际教学（含顶岗实习）场所拍摄，参与教学的应是授课班级的全体学生（按照课程标准、教学实际等情况设计实施分班教学的需有专门说明）。课堂实录视频每段时长8—15分钟，总时长控制在35—40分钟；每段视频可自行选择教学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况，杜绝过度包装。专业课程二组参赛作品的视频中须包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况。
课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制，不得使用明显脱离课堂教学实际、必要性弱、片面追求拍摄效果、费用昂贵的技术与环境（比如虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等），不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解，不得泄露地区、学校名称。采用MP4格式封装，每个文件大小不超过200M。每段视频文件以“教案序号+教学活动名称”分别命名。
视频录制软件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）编码格式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps，不超过1280Kbps；分辨率设定为720×576（标清4:3拍摄）或1280×720（高清16:9拍摄）；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。音频采用AAC（MPEG4 Part3）格式压缩；采样率48KHz；码流128Kbps（恒定）。
三、现场决赛
（一）赛前准备
1．入围现场决赛的参赛团队赛前一天熟悉赛场，抽签决定场次。
2．决赛当天，参赛团队按抽签顺序进入备赛场所，在参赛作品范围内随机抽取2份不同教案，自选其中部分内容进行准备。
3．参赛团队在备赛室可利用自带电脑、小型教具（重量不超过10公斤、长不超过1米、宽不超过0.5米）资源与网络资源（现场提供网络服务）进行准备，限时30分钟。
（二）内容介绍与教学展示
1．参赛团队按时进入比赛室，一名成员简要介绍教学实施报告的主要内容、创新特色（不超过6分钟）；两名成员分别针对抽取的不同教案中的自选教学内容进行无学生教学展示（如新知讲解、示范操作、学习结果分析、课堂教学小结等），教学展示应符合无学生教学情境。展示时长合计12～16分钟，期间另外安排换场准备，用时不超过2分钟。现场提供智能交互一体机和黑板。
2．现场展示不得泄露市（州、县）、学校相关信息。
（三）答辩
1．评委针对参赛作品材料、教学实施报告介绍和无学生教学展示，集体讨论提出3个问题。评委讨论时参赛团队回避。
2．参赛团队针对屏幕呈现的问题（评委不再复述或解读、可以事先指定答题者），逐一回答并阐述个人观点（可以展示佐证资料），时间不超过8分钟（含读题审题），在时间允许的情况下，评委可以追问。原则上未参与内容介绍及教学展示的团队成员，必须参与答题。
3．参赛团队答题时可以展示佐证资料，但不得递交给评委。佐证材料不得泄露市（州、县）、学校相关信息。
