永州职业技术学院大学生创业基础教学大纲
日期: 2020-06-08 信息来源: 点击数:

大学生创业基础教学大纲

一、课程简介

大学生创业基础课程力图对当代大学生的就业观念进行科学指导,培养学生的创业意识,帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用,了解创办和经营企业的基本知识和实践技能,从而提升他们的创业能力和就业能力。

本课程实行小班授课,突出以学生为中心的教学思想,体现出更多的参与特点,以鼓励、促进学生主动思考,亲身体验为主,是一门有创意、实用性强的创业基础教育课程,适合高等院校的歌学科学生学习。

二、课程教学目标

1)培养创业意识,鼓励学生把创业和自我雇用作为职业选择。

2)帮助学生正确认识企业在社会中的作用。

3)为学生提供创办和经营中小企业所需的知识和技能。

4)提高就业能力,让学生能够胜任中小企业的工作岗位或者在缺乏正规就业机会的环境下自我雇用。

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

教学目标

学时

教学

方式

1

一、创业与人生

1.经济发展与创业

2.创业与创业精神

3.创业与人生发展

 

1.使学生和掌握创业的含义、创业的类型,并认识创业,掌握创业的过程,了解创业精神的内涵、本质、作用,培养创业精神;

2.使学生正确看待创业与人生发展的关系以及创业与和创业精神在当今时代背景下的意义和价值

2

讲授

演示

案例分析

分组讨论

2

二、创业者与创业团队

1. 创业者及其创业动机

2.创业团队

3.大学生创业素质及其养成

1.了解创业者与创业团队的定义、创业动机的类型和产生的影响因素;

2.使学生理解成功创业者所需具备的个性特征与能力;

3.使学生理解创业团队的组建和管理的有关知识;

4.使学生有意识地培养与提升自己的创业素质.

2

讲授

演示

案例分析

分组讨论

角色扮演

3

三、创业机会识别与评价

1. 创业机会的识别

2. 创业机会的评价

 

1. 认识创业机会的概念、来源和类型;

2. 了解创意与机会之间的联系和区别;

3. 了解识别创业机会的一般步骤与影响因素,识别创业机会的行为方式;

4. 认识有商业潜力和适合自己的创业机会,了解创业机会的评价,掌握创业机会评价的方法。

4

讲授

演示

案例分析

分组讨论

 

4

四、创业风险的识别与控制

1.创业风险识别

2.创业风险管理

3.创业中的常见风险及其防范

1.了解创业风险的来源、构成和分类;

2.掌握创业风险管理的基本程序;

3.掌握系统风险防范方法和非系统风险防洪方法;

4.理解创业者承担风险的能力,学会创业风险管理技巧;

 

4

讲授

演示

案例分析

小组活动

角色扮演

头脑风暴

5

五、商业模式及其设计与创新

1.商业模式解读

2.商业模式设计

3.商业模式创新

1.了解和掌握商业模式的内涵及其与商业战略和价值链的联系;

2.掌握商业模式画面和各种常见商业模式;

3.正确认识和理性评估商业模式。

4

讲授

演示

案例分析

小组活动

角色扮演

头脑风暴

6

六、创业者资源及其管理

1.创业资源概述

2.创业资源的开发与利用

3.创业融资

 

1. 了解创业资源的内涵和类型,创业资源的获取途径和整合方法,创业融资的重要性和一般过程,创业资金的分类和来源;

2. 认识不同类别创业资源的开发方法和资源开发机制;

3. 熟悉影响创业资源获取的因素,创业资源的创造性利用方法;

4. 掌握创业资源获取的技能,创业所需资金的测算方法,不同渠道融资的差异及创业融资的策略。

6

讲授

演示

案例分析

小组活动

角色扮演

头脑风暴

7

七、创业计划

1.创业计划的准备

2.创业计划的撰写与展示

 

1. 认识创业计划的重要性,深入理解创业计划的概念、内容及基本结构;

2. 熟悉撰写创业计划书所需的信息搜集途径和市场调查方法,并全面掌握创业计划产生的过程,把握创业计划的撰写原则及展示技巧。

 

6

讲授

演示

案例分析

小组活动

角色扮演

商业游戏

8

八、新企业的创办与管理

1.新企业的创办

2.新企业的管理

3.社会创业与社会企业

1.了解企业创设的主要法律形式、设立条件、设立程序以及选址的影响因素和技巧;

2.了解企业获得社会认同的必要   性和基本方法;

3.把握新企业管理的特殊性,充分认识到创办企业后可能遇到的风险类型及其应对策略;

4.全面了解和掌握社会创业的概念,理解社会创业的特征,了解社会创业的价值,掌握社会创业者的概念,了解社会创业的类型。

4

讲授

演示

案例分析

小组活动

合计

32

 

四、其他教学环节

在创业教育中,学习与实践具有同等重要的地位。实际上,它是一门通过实际操作来进行学习的课程。学生通过商业实践能更好地了解企业经营的知识。通过实践来学习的一种比较好的方法式鼓励并帮助学生依托其所学专业创立微型企业。创业构想可以非常简单,可以涉及产品或服务的生产和营销,学生自己能够提出创业计划,组织、注册并经营自己的公司,在会计期的期末制作出一套财务报表,对它们进行审计,并决定奖金的发放。在学期或会计期末,企业可以解散或转让他人。

在此过程中,教师在必要时为学生安排或提供咨询、额外培训,指导学生与学校以及外部机构开展合同谈判等。

五、教学方法

在教学过程中,根据学生的实际情况、将学生的需求与特点联系起来,努力为学生营造学习环境,使学生能够以个体、小组和集体的形式参与其中,并通过思考和回顾来培养实践技能,然后将这些技能应用到各种环境中。在教学中,配合使用案例分析、分组讨论、角色扮演、头脑风暴、商业游戏等创新教学方法,确保学生积极参与整个学习过程。

1.分组讨论:首先设定一个目标,该目标贯穿讨论过程的始终,学生在小组内自由表达自己的观点,对主要观点进行归纳总结后得出小组结论,并由小组成员代表来陈述讨论结果。

2.小组活动:3-5人一组,在短时间内进行合作来共同解决一个问题。

3.案例分析:通过描述和分析某种实际的或虚构的情况来说明或强调一种观点,使学生能够最大限度地参与学习过程。

4.头脑风暴:以一个问题开始,学生开动脑筋,想出越来越多的办法,并把所有想法记录下来。

5.角色扮演:各小组以表演的形式在反映某个设定的情景,帮助学生理解不同的观点,说明人们在某一情况下是如何做出反应的。

6.商业游戏:为学生创造亲身体验企业经营管理的机会。将学生分为三个团队,互相展开竞争与合作。在游戏结束时,教师指导学生进行思考合为总结,并对学习成果进行讨论。

使用以上创新教学方法,以学生为中心,重点营造和谐的学习环境,使学生发现自己的兴趣所在,在实践中学习,与其他人产生互动,并与其他人分享经验与经历。这样可以使学生能够根据自身需求选择学习策略,表达自己的感受,培养自信心并果断决策。培养学生的合作意识,帮助每一名学生取得最大限度的收获。

六、考核方式

每一模块的学习,学生需完成一项具体的作业。教师为作业设定具体的目标,并评估目标完成的情况。学生可通过完成作业而在学习中有新的发现。

每份作业都应有具体说明并规定完成时间。对于每一模块的实践环节,采用小组活动的方式进行考核,教师及时地作业完成情况进行反馈。

七、教材

1.参考教材:

1)《大学生创业基础》.主编:钟秋明,高等教育出版社.2017

2)《大学生创业基础智能训练教程》.主编:徐俊祥,现代教育出版社.2014.

3)《高职学生创新创业基础》.主编:蒋晓明、王中军,高等教育出版社.2018.

4)《创业基础》.辽宁省普通高等学校创业教育指导委员会编著.高等教育出版社,2013年.

2.教材说明

在使用教材过程中,练习部分,注重培养学生的创业素质,具体包括自我测试、课堂演示、小组活动、案例分析、头脑风暴、嘉宾访谈、商业游戏等多种形式,具有极强的实践效果;阅读材料部分,紧密结合练习内容,为每个模块提供了丰富的阅读材料,力求理论与实践相结合,重点以知识背景、实践经验分析、操作指南为内容,提供给学生更丰富的指示并引导他们更深入地学习。

 

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